以爱心育人 以赤子之心化人
—记榆林市名班主任、党员名师、榆林实验中学赵文宁老师
赵文宁，男，清涧人，中共党员，大学本科，文学学士，中学一级教师，陕西省中小学心理健康教育教师、榆林学院汉语言文学专业校外导师、榆林学院2019国培计划初中语文授课专家、榆林市教研室兼职教研员、榆林市中小学教师教育教学能力测试活动评委、榆林市教师资格考试面试考官、榆林市中学语文主题学习名师工作室成员。2004年7月毕业于咸阳师范学院中文系。毕业以来，一直在教学一线担任中学语文教学和班主任工作，多次荣获榆林实验中学“优秀班主任”“模范教师”“五优党员”“十佳师德模范”等称号。曾获“榆林市中考优秀阅卷员”“榆林市教育局征文优秀指导教师”“榆林市第二届名班主任”“榆林市第二届党员名师”等称号。他相信教育的力量，是人类文明不断前进的动力。他相信好的教育，应该让所有的人都成为更好的自己。
致力语文教学
赵文宁老师从教十七年以来一直从事语文教学工作，业务精湛、品德高尚、潜心育人、默默奉献。“教育不是传授知识，是启迪和激励”是他的教育理念。“只有人格才能影响人格的形成与发展”是他的从业信条，“读万卷书，行万里路”是他的人生格言。赵文宁老师热心教育，潜心钻研。他具有系统的语文专业知识和坚实的教育教学理论基础，有扎实的文字功底和流利的口语表达能力，善于将教育心理学的理论贯穿于语文课堂教学之中，能及时渗透与课文相关的知识。
作为语文老师，他引导学生亲近母语，激发学生阅读兴趣、培养良好的阅读习惯。在他的班级中“班级美文”“班级唐诗”“班级宋词”“班级元曲”“书香课间”“好书推荐”“阅读明星”“阅读笔记”“轮流作文”“家长阅读”“经典吟诵”等活动层出不穷。他指导的綦臻同学荣获2019年榆林市健康办、教育局、共青团榆林市委创文征文一等奖，杜锦媛同学荣获榆林市教育局爱国观影征文一等奖，贺佳妮同学、惠玉同学荣获榆林市教育局爱国观影征文二等奖。
潜心教学教研工作
赵文宁老师善于发现问题、研究问题，勇于承担教研任务，认真钻研课程标准落实核心素养，参加教育教学改革，运用新的教育理论和专业知识不断扩充、提升自我。积极参与多项省市级课题研究工作并取得优秀成果，参加了中央教育科学研究所国家级课题《中学生品德教育方法体系的创新与实践》的研究并于2012年6月4日结题；以理论为指导，以问题为主线，立足课堂实践，关注信息技术对教育教学工作的作用，参加了陕西省电化教育馆省级课题《信息技术环境下自主探究合作学习策略研究》于2014年11月结题；注重专题研讨，做到课内与课外相结合、教学内容与生活内容相结合，积极探索语文学习后进生问题，参加榆林市教育科学研究所市级课题《培养初中语文‘后进生’学习兴趣测率研究》于2019年9月28日结题。
基于教学、立足课堂，课题研究和校本研修相结合，让研究成果转化为教学效果。2019年他参编了西安出版社《中华最美古诗词三百六十首》丛书。2011年他和备课组同事一起陆续主编和参编了校本教材《诗经·楚辞》《唐诗·晨读教材》《宋词·晨读教材》，并在初中部2011级全年级集体晨读时使用，取得了较好效果。
“参与、互动、协作、分享、写作”是教师成长的必经之路，论文是教师专业成长的法宝。真研究、真讨论、真实践使研究问题得以有效解决，论文的发表有力促进了他课堂教学的改革。论文《性与灵的呐喊—浅析陕北民歌的意蕴》获榆林市2007年“国庆杯”优秀教育教学论文二等奖；论文《信息环境下中学古诗词教学设计》在《中学课程辅导·教学研究》2008年第23期发表；课件《观沧海》获陕西省基础教育“十一五”教育技术规划课题第一阶段研究成果多媒体课件三等奖；论文《多媒体网络环境下的古诗词教学》在2009年《学生学习报·教研版》第216期发表；2015年1月《观沧海》教学设计在实中教育发表； 2018年1月《关于语文教学的几点思考》在实中教育发表；2019年1月《钱塘胡春行》教学设计在实中教育发表。
倾心班级管理
赵文宁老师从2004年9月至今一直担任班主任工作，他关爱学生、默默奉献。多年的班主任经历让他深深地爱上了班主任工作，“严格的要求是对学生最大的尊重”是他的带班准则，他的师爱不仅撒播给那些得意门生，更多地是倾注在每一个学生身上。他曾教过一个叫小马的学生，爸爸在外地上班，妈妈在老家上班，她从另一所中学转学而来，无人照顾，孩子变得特别敏感自卑。可以想象，孩子心里承受多大的痛苦和压力啊！她无心学习，常常逗留在外甚至夜不归宿。赵文宁老师看在眼里，急在心里，为了帮助这个孩子，他和家长商讨管理学生的特殊方法，他多次和孩子谈心，这个学生的状态才有所好转。赵文宁老师又多次和他家长交流沟通，并建议他们多抽出时间陪伴孩子，让孩子感受到爱和温暖。辛勤的付出，终于迎来了雨后的彩虹，这个问题生变得勤奋乐观，最后还被保送上了高中。
“只有人格才能影响人格的形成与发展”在他的言传身教之下，所带班级班风正、学风浓，好人好事层出不穷。他以“人格教育为本，生活教育为根，审美和创意为教育的两翼”为班级理念，将“清静、安定、规矩、谨慎，博学、审问、明辨、笃行”作为班训。将“读好书，学好习，写好字，做好人，让班级成为学习的天地，成长的乐园” 为总目标。以人为本，用爱心教育鼓励引导每一位学生，深得学生、家长的尊敬和爱戴。
赵文宁老师注重班级文化的建设，要求学生把教室布置好，让教室的每一块墙壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。赵文宁老师注重班干部的培养，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”做好老师的左膀右臂。赵文宁老师注重养成教育和传统道德教育的结合，五育并举，先成人再成才，收到了较好的成效。
