尊敬的各位领导，各位同仁：
很荣幸能够参加本次“校长论坛”。和教育同仁共求教育之真、为学之方、为师之本、管理之道、兴校之要。
教育家陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。教育内涵精深，外延丰富，目前，国内外对“教育”的定义有二十多种。但最基本的包含两个方面。一方面，教育就是知识的传输，即传统意义上的“说道、授业、解惑。”另一方面，就是理想的培植，人格的培养，信仰的构建和精神的塑造。从这个意义上说“育”比“教”更具有复杂性、长期性、根本性、战略性意义。正是基于这样的考虑，我今天所讲的题目是：尚德立已达人，文化润泽心灵——榆林实验中学校园文化建设之纲目。
一、校园文化的内涵及作用
文化是人类特有的精神活动，人创造了文化，不同的文化环境又影响人。校积极，健康、有益，向上的文化能 富人的精神世界，增强人的精神动力，促进人的全面发展和社会的文明进步。校园文化是以学校为特定空间，以学生为主体，以教师为主导，以文化景观为载体，以文化活动为主要内容，以校园精神为灵魂的一种群体性文化。最能体现校园文化本质内容的校园风气和师生精神。
校园文化涵盖多个方面，包括校园的物质文化（校园的整体布局结构、办学条件、基础设施、景观设置等），校园行为文化（师生养成习惯、文明礼仪、办学行为、教育教学活动、科研活动及节庆活动等），校园的观念文化（教育思想、办学理念、培养目标等），校园的制度文化（教育法规、学校发展规划、党务廉政工会工作制度，行政管理制度，教科研及德育管理制度，后勤保障安全管制度及岗位职责，学生管理等一系列制度）。
校园文化是学校教育和管理不可缺少的重要组成部分。是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现一所学校的学风、教风、校风。健康和谐的校园文化，能给师生创造一种有形而无声、活泼又庄重的心理“滋场”，能在无声形无言中统摄师生灵魂，起到潜移默化，润物无声的教育魅力。因此，在学校教育和管理中，校长作为实践者和管理者，要有高度的文化自觉（对文化的地位和作用的认识，文化自身发展规律的认识及文化发展中的主动担当）和文化自信（用文化营造校园风气、用文化疑心聚力，用文化引领办学方向，用文化构建人格精神）。有人说：在学校管理中三流校长靠人治，二流校长靠法制，一流校长靠文化。正是基于这样的认识，我校近年来在市教育局的领导、支持、关怀下，更加注重校园文化建设，使校园文化成为全面育人的辐射地，成为素质教育的能量库，成为学校教育管理中师生共用的一部无声的教课书。
二、我校校园文化建设之纲目
一位教育家说：“没有行动的理念只是一场梦想、没有理念的行动是一种简单的浪费，理念、行动加在一起就可以改变世界。”苏霍姆林斯基指出：“校长对学校和领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”思想文化作为一种精神力量，在人们世界，改造世界的过程中可以转化为巨大的特质力量。人创造文化，特定的文化环境又影响人。不仅影响人的交往方式，行为方式，而且影响人的实践活动，认识活动和思维方式。我们的办学理念是“全员发展、创造成功”。我们的教育目标是“先成人后成才，德才兼备”。我们的德育口号是“培养高尚品德，成就智慧人生”。我们的发展目标是努力把实验中学办成“美丽实验、品牌实验、和谐实验、幸福实验”。我们的校训是“厚德博学，自强创新”。在校园文化建设中，我们将这些基本理念融合渗透进去，确立了以“尚德”为主题的校园德文化。因为“百行德为首”。一位哲人曾过、道德可以弥补智慧的缺陷，智慧永远无法弥补道德的缺陷。东汉王符说过“德不称其位，其祸必酷；能不称其位，其殃必大”。北宋司马光也说：“才者，德之资也，德者，才之帅也。”
走进实验中学的大门，一块巨石突无眼前“尚德”二字映入眼帘。左右两边罗马柱的横梁上大书“厚德博学，自强创新”的校训，巨石背书“德，为人之首，立身之本，为政主要，安邦之略。德馨则昌，德废则颓。吾校从改制到省市重点，和谐跨越，誉满八方，赖于尚德，故立磐石，勉励师生，以德明志”。左右两边的草坪上右边为孔子授课雕塑，左边是伟人雕塑。构成“尚德”广场。广场前面“尚德大道”横贯校园东西。大道北侧，由“仁、义、礼、智、信”五组雕塑组成，南侧是“尚德”亭。环操场的350米文化墙，围绕社会主义核心价值观，从传统文化中，挖掘整理出“爱国、明礼、诚信、公平、正义、自强、勤劳、勇敢等十八个模块。”让师生信步300米长墙，阅历五千年苍桑，感受社稷千秋，祖宗百世，几多荣辱沉浮，几度盛衰兴废，体会圣贤典籍，浩如烟海，立德立言，内省心性修养。为了让传统德文化富于时代气息，我校安装了大屏幕电视，让师生既体味传统文化之美、又享受现代文明之气息。围绕尚德文化之纲，形成校园文化建设之目：“源”——中华民族传统。主要是利用升旗仪式、国旗下演讲，传统节庆宣传中华民族节日文化。“脉”——学校发展历史，让每个新生入校、第一课就是组织学生参观校史馆，感受领导之关怀，体会创业之艰辛，欣赏学子之风彩。“魂”——办学之精神、（办学宗旨，办学理念，办学行为）“态”——校园景致（景观文化）“实”——班级风尚（班级文化、班训、班歌、班名，“本”——课程建构，国家课程，地方课课，校本课程三位一体）“韵”——教师人文情怀。师德建设（规范教育、把握师德；文化营造，熏陶师德；理论蕴蓄，耸立师德；价值升华，引领师德，心理滋养，呵护师德；自我反思，内化师德；榜样标树，弘扬师德；主题活动，践行师德；专业发展，拓展师德；工作效通，考量师德10个方面），做到立己达人。“核”——管理制度，“领”——学术气氛，“帜”——特色教育，“翼”——社团活动。
三、校园文化建设之反思
近年来，我校在校园文化建设中加大力度，取得了一定的成绩，但也存在一些差距和不足，反思走过的历程，感慨诸多。
启示之一：校园文化建设要坚持科学性原则，要科学规划，合理安排，形成序列。要根据学生身心成长规律、年龄结构、认知结构、心理特征、兴趣爱好等确定文化建设，比如我校德育工作“三三六”实施方案就是根据初一、初二、初三、高一、高二、高三特点开展三个层次教育、初一、高一、注重遵纪守法教育、初二、高二注重道德与心理教育、初三、高三注重人生与理想教育。从道德与品质，公民素养，学习能力，交流与合作、运动与健康，审美与表现六个维度展开。
启示之二：校园文化建设要坚持教育性，适用性原则。文化的基本功能是以“文”教“化”，校园文化建设中，要根据本校实际，学生实际，建设简约，管用的文化，绝不能机械的复制和生搬硬套别的学校的文化，进行文化移植，应批判继承，革故鼎新、****众长，以我为主，为我所用。
启示之三：校园文化建设要坚持艺术性原则，要让学生通过校园文化处处感受到艺术的感染，美的享受，呼吸到一种弥漫于整个校园的一种清新，自由的空气，体会昂扬向上的氛围。比如我校在校园环境的绿化美化上，努力做到四季各有特点；阳春葱笼欲滴，盛夏绿树成荫，秋凉红叶似火，寒冬松柏长青。校园建筑设计景点安排，努力做到外型，色彩，内涵的和谐统一，给人以爽心悦目，清新自然之美。达到徜徉于绿荫松石之间，而尘心渐息，游意于诗书图画之内，而俗气潜消。校园文化活动的安排要融教育性、科学性、艺术性为一体，以“三节一会”为抓手，努力便活动开展的新颖，活泼有趣。使校园文化有强烈的感染力，穿透力，吸引力，使他们能够主动，热情，积极地参与其中，使他们的思想情噪在潜移默化中自然得到陶治，心灵在润物细无声中得到净化。
